quinta-feira, 27 de novembro de 2014
O contexto, as Competências e habilidades
O contexto,
as Competências e habilidades
As estruturas essenciais do processo educacional e
a organização escolar vinculam-se em torno da importância da concepção do
sujeito para resolver situações-problemas do cotidiano, que envolvem distintos
graus de complexidade. São nessas situações que o aluno passará a exercitar
habilidades e competências através dos conteúdos.
Para que isso aconteça é objetivo do ensino
propiciar oportunidades para que aconteçam mudanças que desencadeiem
desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. Quando mobilizamos conhecimentos,
valores e atitudes, agindo de modo pertinente na resolução de situações
problemas, temos o que chamamos de competência. Quando tomamos decisão para a
resolução de problemas, muitas vezes lançamos mão da improvisação e da
criatividade associadas à experiência.
A escolarização é uma escolha da sociedade. A
escolarização deve também se fundamentar em um conhecimento abrangente e
atualizado das práticas sociais, pois a escola é reprodutora da sociedade.
Hoje em dia nós não devemos apenas aprender o
“Teorema de Pitágoras”, mas devemos, sobretudo além de aprender, mobilizar esse
conhecimento para resolver problemas de geometria. Atualmente a sabedoria de
quem ensina é enfocada na elaboração de programas com observação das práticas
sociais, identificando situações com as quais os seus alunos serão
confrontados. Devemos saber desenvolver estratégias para resolver conflitos,
saber cooperar, saber viver com normas, saber conviver a fim de interagir na
diversidade cultural.
Dentro de um processo de escolarização, há
necessidade além da construção e reconstrução dos saberes, que se pretenda ao
desenvolver competências e habilidades, dedicar tempo para colocá-las em
prática. Os educandos constroem saberes, passam nos vestibulares, mas não
conseguem mobilizar o conhecimento para aplicá-los em situações do dia a dia.
A competência para resolver uma situação problema
envolve várias habilidades ao procurar e conferir informações. Ao tomarmos a
decisão para a resolução do problema, agimos com improvisação alicerçada na experiência.
A diferença entre competência e habilidade é determinada pelo contexto, de
acordo com Guiomar Namo de Mello.
O conceito de competência está intimamente
relacionado à idéia de laboralidade e aumenta a responsabilidade das instituições
de ensino na organização dos currículos e das metodologias que propiciam a
ampliação de capacidades como resolver problemas novos, comunicar idéias, tomar
decisões. A competência é um conjunto de saberes e habilidade é um saber-fazer
relacionado à prática do trabalho, mais do que mera ação motora. As habilidades
são essenciais da ação, mas demandam domínio de conhecimentos. Ao educar para
competências será através da contextualização e da interdisciplinaridade, com
conteúdos pertinentes à realidade do aluno.
“Competência em educação é a faculdade de mobilizar
um conjunto de recursos cognitivos - como saberes, habilidades e informações -
para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações”.
Referências: Philippe Perrenoud
Autora: Amelia Hamze
O contexto,
as Competências e habilidades
As estruturas essenciais do processo educacional e a organização escolar vinculam-se em torno da importância da concepção do sujeito para resolver situações-problemas do cotidiano, que envolvem distintos graus de complexidade. São nessas situações que o aluno passará a exercitar habilidades e competências através dos conteúdos.
quarta-feira, 26 de novembro de 2014
Canción oficial del mundial - Brasil 2014 - Coca Cola - La Copa de Todos
Que se ilumine en la ciudad
Que se ilumine en todo el mundo
Esta es una fiesta mundial
(David Correy and Monobloco)
Dicen que andan Doble U con Panty Cantu
Ey! Lets go!
Vamos a celebrar
La fiesta va a empezar
Sueña que volaras
Y no te rindas jamas
We are drawn by the rhythms
That beat through our hearts
When we all come together
We're seven billion stars
A celebrar
Oh oh oh
Seven billions stars
The world, the world, the world
The world is ours
Light up the world everybody (Sube)
Light up the world todo el mundo (Sube)
Light up the world everybody (sube)
A celebrar, a celebrar (Doble U)
Con fe se puede volar (se puede mover montañas)
Ya tienes que despertar (mucho esfuerzo)
Saca lo mejor de ti (aja)
Tiene que ser así (Doble U)
Un pueblo unido, hermanos nadie nos va a parar
Llego la hora, el momento de tus sueños lograr
A celebrar (Lets go)
Oh oh oh
A disfrutar
El gol, el gol, el gol
A celebrar
Light up the world everybody (Sube)
Light up the world todo el mundo (Sube)
Light up the world everybody (sube)
A celebrar, a celebrar
Seguimos al paso, olvídate del fracaso
Baila conmigo, hazme caso
Buena vibra te la traspaso
Doble con Paty, un golazo
Somos hermanos, yo te doy la mano
Con esfuerzo gano, trabajo duro y con mi gente gano
Sígueme que nos vamos
A celebrar
Oh oh oh
A disfrutar (Paty Cantu, Doble U)
The world is ours, the world is ours, the world is ours
The world is ours
A disfrutar
El gol, el gol, el gol
A celebrar
Light up the world everybody
Light up the world todo el mundo
Light up the world everybody
Seven billions stars
The world, the world, the world
The world is ours
Disponible en: http://www.dicelacancion.com/letra-la-copa-de-todos-wisin
Participios irregulares
Participios irregulares
30.1 Verbos con participio irregular
| INFINITIVO | PARTICIPIO | INFINITIVO | PARTICIPIO |
| abrir | abierto | absolver | absuelto |
| componer | compuesto | contradecir | contradicho |
| contrahacer | contrahecho | contraponer | contrapuesto |
| cubrir | cubierto | decir | dicho |
| deponer | depuesto | deshacer | deshecho |
| descomponer | descompuesto | descubrir | descubierto |
| devolver | devuelto | volver | vuelto |
| disponer | dispuesto | envolver | envuelto |
| escribir | escrito | exponer | expuesto |
| hacer | hecho | imponer | impuesto |
| interponer | interpuesto | morir | muerto |
| oponer | opuesto | poner | puesto |
| predecir | predicho | posponer | pospuesto |
| presuponer | presupuesto | prever | previsto |
| proponer | propuesto | reponer | repuesto |
| resolver | resuelto | romper | roto |
| satisfacer | satisfecho | sobreponer | sobrepuesto |
| transponer | transpuesto | ver | visto |
| volver | vuelto | indisponer | indispuesto |
30.2 Verbos con dos participios, uno verbal (regular) y otro adjetivo (irregular)
| INFINITIVO | PARTICIPIO REGULAR | PARTICIPIO IRREGULAR | INFINITIVO | PARTICIPIO REGULAR | PARTICIPIO IRREGULAR |
| abstraer | abstraído | abstracto | fijar | fijado | fijo |
| atender | atendido | atento | freír | freído | frito |
| bendecir | bendecido | bendito | hartar | hartado | harto |
| concluir | concluido | concluso | incluir | incluido | incluso |
| confesar | confesado | confeso | invertir | invertido | inverso |
| confundir | confundido | confuso | juntar | juntado | junto |
| convertir | convertido | converso | maldecir | maldecido | maldito |
| correguir | corregido | correcto | manifestar | manifestado | manifiesto |
| corromper | corrompido | corrupto | nacer | nacido | nato |
| despertar | despertado | despierto | poseer | poseído | poseso |
| difundir | difundido | difuso | prender | prendido | preso |
| dividir | dividido | diviso | presumir | presumido | presunto |
| elegir | elegido | electo | proveer | proveído | provisto |
| enjugar | enjugado | enjuto | recluir | recluido | recluso |
| excluir | excluido | excluso | salvar | salvado | salvo |
| eximir | eximido | exento | soltar | soltado | suelto |
| expresar | expresado | expreso | sujetar | sujetado | sujeto |
| extender | extendido | extendo | suspender | suspendido | suspenso |
| extinguir | extinguido | extinto | teñir | teñido | tinto |
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Los interrogativos
Los interrogativos siempre se usan para preguntar por cosas, eventos o personas. Si observas bien, los interrogativos siempre llevan signos de interrogación al empezar y terminar la oración (¿?). También todos llevan acento (Cuál).
En el siguiente recuadro podrás ver los interrogativos que se usan en español:
| Concepto | Interrogativos | Ejemplos |
|---|---|---|
| Cosa | ¿Qué? | ¿Qué me dijiste? - Te dije que vamos a llegar tarde. |
| Lugar | ¿Dónde? | ¿Dónde está mi cuaderno? - No sé, búscalo bajo la mesa. |
| Tiempo | ¿Cuándo? | ¿Cuándo es la inauguración? - Mañana en la noche. |
| Modo | ¿Cómo? | ¿Cómo está tu mamá?* ¿Cómo es tu mamá?* |
| Persona o cosa | ¿Cuál(es)? | ¿Cuál de los colores prefieres? - Prefiero el azul. |
| Cantidad | ¿Cuánto? | ¿Cuánto tiempo va a tomarte en llegar? - Me va a tomar una hora en bus. |
| Persona | ¿Quién(es)? | ¿Quién te llamó tan tarde anoche? - Era número equivocado. |
* Notar la diferencia de la pregunta:
¿Cómo está tu mamá? se refiere a cómo ella está de salud o alguna circunstancia en particular, por lo tanto, la respuesta a esa pregunta es: ella está bien (o mal), gracias.
¿Cómo es tu mamá? se refiere a su físico, por lo tanto, la respuesta es: ella es alta, baja, rubia, morena, bonita, etc.
Más ejemplos de Interrogativos:
¿Qué?
Pregunta siempre por cosas.
- ¿Qué quieres para Navidad?
- ¿Qué historia va a contar ahora?
- ¿Qué problema tienes?
¿Dónde?
Pregunta por un lugar o ubicación:
- ¿Dónde venden revistas en inglés?
- ¿Dónde está la policía?
- ¿Dónde es el concierto?
¿Cuándo?
Tiempo:
- ¿Cuándo va a llegar mi papá de su viaje?
- ¿Cuándo te vas a Argentina?
- ¿Cuándo vuelves?
¿Cómo?
Modo o forma:
- ¿Cómo es Sydney? - Sydney es precioso, grandes edificios y es limpio.
- ¿Cómo está tu hermana después de su operación? - Esta mejorándose.
- ¿Cómo te llamas? - Me llamó Lucía.
¿Cuál?
Uno tiene que elegir entre diferentes alternativas.
- ¿Cuál es tu hermano?
- ¿Cuáles diputados son los responsables?
- ¿Cuál es tu nombre?
¿Cuánto?
Cantidad: La palabra cuánto puede variar a; Cuánto, cuánta, cuántos y cuántas dependiendo del sustantivo que viene después.
- ¿Cuántos años tienes? (masculino plural)
- ¿Cuántas amigas tienes? (femenino plural)
- ¿Cuántos bancos hay en la zona central? (masculino plural)
- ¿Cuánto dinero traes? (masculino singular)
¿Quién?
Persona:
- ¿Quién es el presidente de Rusia?
- ¿Quiénes hicieron eso?
- ¿Quien llegó primero a la meta?
Preguntas con preposiciones
Estas preguntas comienzan con una preposición.
| ¿Con quién...? | Para saber específicamente quién está contigo |
| ¿Para quién...? ¿A quién...? | Para saber el destino de algo que está dirigido a una persona |
| ¿De qué...? | Para saber información de algo o de un tema. También puede ser ¿Sobre qué...? |
| ¿De quién(es)...? | Indica posesión |
| ¿Para qué...? | Pregunta para saber el motivo de una acción o cosa |
| ¿Por qué...? | Esta pregunta busca la razón o el propósito de algo |
| ¿Hasta cuándo...? | Busca el término de una acción |
¿Con quién vas a la fiesta esta noche?
- Voy con Pablo.
- Voy con Pablo.
¿Con quién te encontraste el otro día en la calle?
- Me encontré con mi prima.
- Me encontré con mi prima.
¿Con quién celebraste el día de san Valentín?
- Con mi pololo.
- Con mi pololo.
¿Para quién es ese regalo?
- Para mi mamá.
- Para mi mamá.
¿Para quién es la oferta?
- Sólo para las mujeres.
- Sólo para las mujeres.
¿Para quién es esa carta sobre la mesa?
- Es para mi.
- Es para mi.
¿A quién pertenecen estos libros?
- No sé, tal vez a Patricio.
- No sé, tal vez a Patricio.
¿A quién tengo que llamar?
-¡Llama a Carlos!
-¡Llama a Carlos!
¿A quién puedo preguntar sobre las horas de vuelo?
- A Marta, ella trabaja en la agencia.
- A Marta, ella trabaja en la agencia.
¿De qué es la película?
- Es de ciencia ficción.
- Es de ciencia ficción.
¿De qué tema es la conferencia?
- Es sobre la cognición.
- Es sobre la cognición.
¿De quién es este lápiz?
- Quizás es de algún estudiante.
- Quizás es de algún estudiante.
¿De quiénes son estos papeles tirados sobre el suelo?
- Son míos, Ana los dejó caer por accidente.
- Son míos, Ana los dejó caer por accidente.
¿Para qué son esos folletos?
- Son para ver las ofertas de viajes.
- Son para ver las ofertas de viajes.
¿Para qué tienes tantas monedas antiguas?
- Me gustan, las colecciono.
- Me gustan, las colecciono.
¿Por qué llegas tan tarde?
- Porque había mucho tráfico.
- Porque había mucho tráfico.
¿Por qué es tan difícil entender a las personas?
- Porque cada quién tiene su propia personalidad.
- Porque cada quién tiene su propia personalidad.
¿Hasta cuándo tengo estudiar?
- Tienes que estudiar toda la noche.
- Tienes que estudiar toda la noche.
¿Hasta cuándo tienes plazo para entregar la propuesta?
- Hasta fin de mes.
- Hasta fin de mes.
¿A qué te dedicas?
| Preguntas | Respuestas |
| ¿A qué te dedicas? (informal) | Soy abogado |
| ¿A qué se dedica? (formal) | Soy actriz. |
| ¿Qué haces? ¿Estudias o trabajas?(informal) | Estudio derecho. |
| ¿En qué trabajas? (informal) | Trabajo en televisión. |
| ¿Cuál es su ocupación? (informal) | Soy estudiante de medicina. |
| ¿Cuál es su profesión? (formal) | Soy cocinero. |
Como vimos para perguntar a profissão de alguém em espanhol falamos:
- ¿A qué te dedicas tú?
- ¿A qué se dedicas usted?
E para respondermos, usamos a seguinte estrutura:
- Soy un/a + ocupación.
Agora, responda sobre você:
- ¿Y tú? ¿A qué te dedicas ?
Fuentes:
www.guiapraticodeespanhol.com.br
http://www.espanholgratis.net/textos_em_espanhol/que_te_dedicas.htm
http://www.guiapraticodeespanhol.com.br/2012/05/espanol-nivel-01-clase-04-que-te.html
http://gianferdinand.deviantart.com/art/Caricaturas-de-profesiones-AI-291137020
Cuento - El hada fea
Cuento
Había una vez una aprendiz de hada madrina, mágica y maravillosa, la más lista y amable de las hadas. Pero era también una hada muy fea, y por mucho que se esforzaba en mostrar sus muchas cualidades, parecía que todos estaban empeñados en que lo más importante de una hada tenía que ser su belleza. En la escuela de hadas no le hacían caso, y cada vez que volaba a una misión para ayudar a un niño o cualquier otra persona en apuros, antes de poder abrir la boca, ya la estaban chillando y gritando:
- ¡fea! ¡bicho!, ¡lárgate de aquí!.
Aunque pequeña, su magia era muy poderosa, y más de una vez había pensado hacer un encantamiento para volverse bella; pero luego pensaba en lo que le contaba su mamá de pequeña:
- ¡fea! ¡bicho!, ¡lárgate de aquí!.
Aunque pequeña, su magia era muy poderosa, y más de una vez había pensado hacer un encantamiento para volverse bella; pero luego pensaba en lo que le contaba su mamá de pequeña:
- tu eres como eres, con cada uno de tus granos y tus arrugas; y seguro que es así por alguna razón especial...
Pero un día, las brujas del país vecino arrasaron el país, haciendo prisioneras a todas las hadas y magos. Nuestra hada, poco antes de ser atacada, hechizó sus propios vestidos, y ayudada por su fea cara, se hizo pasar por bruja. Así,pudo seguirlas hasta su guarida, y una vez allí, con su magia preparó una gran fiesta para todas, adornando la cueva con murciélagos, sapos y arañas, y música de lobos aullando.
Durante la fiesta, corrió a liberar a todas las hadas y magos, que con un gran hechizo consiguieron encerrar a todas las brujas en la montaña durante los siguientes 100 años.
Y durante esos 100 años, y muchos más, todos recordaron la valentía y la inteligencia del hada fea. Nunca más se volvió a considerar en aquel país la fealdad una desgracia,y cada vez que nacía alguien feo, todos se llenaban de alegría sabiendo que tendría grandes cosas por hacer
.
Durante la fiesta, corrió a liberar a todas las hadas y magos, que con un gran hechizo consiguieron encerrar a todas las brujas en la montaña durante los siguientes 100 años.
Y durante esos 100 años, y muchos más, todos recordaron la valentía y la inteligencia del hada fea. Nunca más se volvió a considerar en aquel país la fealdad una desgracia,y cada vez que nacía alguien feo, todos se llenaban de alegría sabiendo que tendría grandes cosas por hacer
.
terça-feira, 25 de novembro de 2014
Refranes y Adivinanzas para niños
El refrán es un dicho agudo y con cierto razonamiento filosófico y sentencioso de uso vulgar (popular). Todos los pueblos tienen ciertas sentencias o pensamientos morales o éticos, que se transmiten de generación en generación.
1. Quien mucho abarca poco aprieta.
Es mejor dedicarse a una sola actividad y realizarla bien, que a muchas realizadas mal.
2. A mal tiempo buena cara.
Es mejor mostrarse optimista ante las situaciones adversas.
3. En tierra de ciegos, el tuerto es rey.
De un grupo de personas sin capacidad, sobresale el menos torpe.
4. Más vale ser cabeza de ratón que cola de león.
Debemos realizar algo positivo por lo que seamos valorizados, que realizar alguna actividad secundaria y trivial.
5. En boca cerrada no entran moscas.
Debemos ser mesurados al hablar, debemos opinar sobre lo que conocemos.
6. Del agua mansa líbrame Dios, que de las turbias me libro yo.
Las personas que aparentemente son inofensivas a veces resultan perniciosas.
7. Nunca digas: de esta agua no he de beber.
No debemos jactarnos de que nada dañino nos puede suceder.
8. Mejor ven cuatro ojos que dos.
A veces, es acertado lo que afirman varios ante la opinión de uno solo.
9. Palabra y piedra suelta no tienen vuelta.
Las palabras que enunciamos nos puede honrar como deshonrar.
10. Quien siembra vientos, cosecha tempestades.
Quien fomenta lo negativo, al final ter mina mal.
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