sábado, 1 de novembro de 2014
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Seleciona teus vizinhos: o carácter e a personalidade - Atividade de espanhol
Olá colegas!
Deixo uma pequena atividade que uso bastante em sala de aula. Espero que seja de ajuda!
- Duração: 30 minutos
- Objetivos:
1. Falar sobre o carácter e a personalidade.
2. Expressar opiniões: Sí, estoy de acuerdo. No, no estoy de acuerdo. Creo que es mejor. Me parece bien / mal / un disparate porque... Me sentiría agobiado. Me sentiría muy a gusto con...
Passo a Passo:
- Divida aos alunos em duplas. Eles vão compartir um apartamento e têm a possibilidade de selecionar os vizinhos com os quais gostariam de conviver.
- Entregam-se os cartões em anexo a cada dupla. O professor, cartão por cartão, vai perguntando para os alunos: ¿Qué ven en esta imagen? / ¿Qué tipo de familia o persona es? ¿Cómo se llevarían con esa familia y por quê?...
- Depois, em dupla, devem selecionar com quais vizinhos gostariam de morar e com quais não. Desenhem em uma folha o prédio e colem os vizinhos na parte do prédio que lhes gustaria que morassem. Na parte posterior devem explicar o por quê dessa organização usando os adjetivos da personalidade e as frases de opinião que devem ser apresentadas no início da aula.
- Finalmente devem explicar ao grupo a escolha feita.
Boas aulas!
Anexo:
Deixo uma pequena atividade que uso bastante em sala de aula. Espero que seja de ajuda!
- Duração: 30 minutos
- Objetivos:
1. Falar sobre o carácter e a personalidade.
2. Expressar opiniões: Sí, estoy de acuerdo. No, no estoy de acuerdo. Creo que es mejor. Me parece bien / mal / un disparate porque... Me sentiría agobiado. Me sentiría muy a gusto con...
Passo a Passo:
- Divida aos alunos em duplas. Eles vão compartir um apartamento e têm a possibilidade de selecionar os vizinhos com os quais gostariam de conviver.
- Entregam-se os cartões em anexo a cada dupla. O professor, cartão por cartão, vai perguntando para os alunos: ¿Qué ven en esta imagen? / ¿Qué tipo de familia o persona es? ¿Cómo se llevarían con esa familia y por quê?...
- Depois, em dupla, devem selecionar com quais vizinhos gostariam de morar e com quais não. Desenhem em uma folha o prédio e colem os vizinhos na parte do prédio que lhes gustaria que morassem. Na parte posterior devem explicar o por quê dessa organização usando os adjetivos da personalidade e as frases de opinião que devem ser apresentadas no início da aula.
- Finalmente devem explicar ao grupo a escolha feita.
Boas aulas!
Anexo:
O concurso
O concurso - Atividades de espanhol
Olá colegas!
Neste artigo quero compartilhar uma ideia simples e muito útil para trabalhar em grupos grandes. Trata-se de fazer um concurso, ideal para colégios, embora, tirando algumas perguntas, pode ser usada em qualquer grupo. Nível avançado.
Passo a Passo
1. Recortar, dobrar e colocar em uma caixa as perguntas do anexo.
2. Dividir o grupo em duas equipes.
3. Cada membro de cada equipe deve selecionar uma pergunta e responder corretamente, ganhando assim um ponto. Se o aluno responder errado, a equipe contrária pode corregir e ganhar o ponto, porém, se o aluno tivesse respondido corretamente e a correção fosse falsa, a equipe que corrija perde o ponto. Ganha quem mais pontos tiver acumulado ao terminarem as perguntas.
Anexo - Perguntas:
- Describe a una persona de tu equipo.
- ¿Cuáles son tus mejores y peores cualidades?
- Di el nombre de tres ciudades españolas.
- ¿Dónde te gustaría vivir en el futuro y por qué?
- ¿Te gusta tu uniforme escolar? ¿Por qué?
- Traduce la frase "me levanto a las siete y tomo el desayuno a las siete y media".
- ¿Qué te gusta hacer con tus amigos?
- ¿Cómo se dice en español "De onde você é?".
- ¿Cuándo y dónde naciste?
- ¿Qué vas a hacer el próximo fin de semana?
- Describe a tu padre físicamente.
- ¿Quién te gustaría ser un día y por qué?
- ¿Dónde prefieres pasar las vacaciones y por qué?
- ¿Cuál es tu comida preferida?
- Traduce al español las frases "gosto de motos", "gosto de ir ao cinema".
- ¿Cuál es tu asignatura preferida y por qué?
- ¿Qué países te gustaría visitar en el futuro y por qué?
- ¿Qué fue lo mejor y peor de tus últimas vacaciones?
- En tu opinión, ¿cuáles son las ventajas y desventajas de vivir en el campo?
- ¿Hay mucha contaminación en tu ciudad? ¿Por qué?
- ¿Qué significa "la paso bomba"?
- Describe tu casa.
- ¿Qué te gusta comer y beber?
- ¿Qué cenaste ayer?
- Habla de tu rutina diária.
- ¿Cómo sería la casa de tus sueños?
- ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
- ¿Qué haces los fines de semana?
- Describe tu fin de semana ideal?
- ¿Cómo es tu colegio?
- ¿Qué asignaturas no te gustan y por qué?
- Háblame de tu empleo ideal.
Neste artigo quero compartilhar uma ideia simples e muito útil para trabalhar em grupos grandes. Trata-se de fazer um concurso, ideal para colégios, embora, tirando algumas perguntas, pode ser usada em qualquer grupo. Nível avançado.
Passo a Passo
1. Recortar, dobrar e colocar em uma caixa as perguntas do anexo.
2. Dividir o grupo em duas equipes.
3. Cada membro de cada equipe deve selecionar uma pergunta e responder corretamente, ganhando assim um ponto. Se o aluno responder errado, a equipe contrária pode corregir e ganhar o ponto, porém, se o aluno tivesse respondido corretamente e a correção fosse falsa, a equipe que corrija perde o ponto. Ganha quem mais pontos tiver acumulado ao terminarem as perguntas.
Anexo - Perguntas:
- Describe a una persona de tu equipo.
- ¿Cuáles son tus mejores y peores cualidades?
- Di el nombre de tres ciudades españolas.
- ¿Dónde te gustaría vivir en el futuro y por qué?
- ¿Te gusta tu uniforme escolar? ¿Por qué?
- Traduce la frase "me levanto a las siete y tomo el desayuno a las siete y media".
- ¿Qué te gusta hacer con tus amigos?
- ¿Cómo se dice en español "De onde você é?".
- ¿Cuándo y dónde naciste?
- ¿Qué vas a hacer el próximo fin de semana?
- Describe a tu padre físicamente.
- ¿Quién te gustaría ser un día y por qué?
- ¿Dónde prefieres pasar las vacaciones y por qué?
- ¿Cuál es tu comida preferida?
- Traduce al español las frases "gosto de motos", "gosto de ir ao cinema".
- ¿Cuál es tu asignatura preferida y por qué?
- ¿Qué países te gustaría visitar en el futuro y por qué?
- ¿Qué fue lo mejor y peor de tus últimas vacaciones?
- En tu opinión, ¿cuáles son las ventajas y desventajas de vivir en el campo?
- ¿Hay mucha contaminación en tu ciudad? ¿Por qué?
- ¿Qué significa "la paso bomba"?
- Describe tu casa.
- ¿Qué te gusta comer y beber?
- ¿Qué cenaste ayer?
- Habla de tu rutina diária.
- ¿Cómo sería la casa de tus sueños?
- ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
- ¿Qué haces los fines de semana?
- Describe tu fin de semana ideal?
- ¿Cómo es tu colegio?
- ¿Qué asignaturas no te gustan y por qué?
- Háblame de tu empleo ideal.
El verbo: los verbos irregulares
Seguro que en alguna ocasión, al hablar con los más pequeños, habéis oído expresiones que os han resultado graciosas.
"¿Cuándo venirá papá?" o " Mi hermano tene dos bicis"
Y es que los peques están aprendiendo a hablar y comienzan a aplicar en sus conversaciones la gramática que están aprendiendo de los mayores:
"Si de vivir se dice vivirá, entonces de venir es *venirá"
"Si de comer se dice come, entonces de tener se dirá *tene"
Pero claro, como están aprendiendo, todavía no conocen bien su lengua y no saben que hay algunos verbos que no siguen del todo las reglas. Esto lo aprenden cuando sus papás o incluso nosotros les corregimos :
"No se dice *venirá, se dice vendrá"
"Se dice tiene, no *tene"
Se trata de los verbos irregulares, los que se salen de la norma, una clase de verbos que hay que aprender a utilizar.
En otras palabras, por la manera en que se conjugan, deberemos distinguir dos tipos de verbos: los verbos regulares y los verbos irregulares.
Los verbos regulares son los que siguen exactamente alguno de los tres modelos de la conjugación del español (am-ar, tem-er, viv-ir). Los verbos regulares siempre conservan la misma raíz en todas sus formas y siguen exactamente las desinencias establecidas en su modelo de su conjugación.
| Presente | Pretérito perfecto simple | Futuro | |
|---|---|---|---|
| amar (modelo) | am-o | am-é | am-aré |
| contestar | contest-o | contest-é | contest-aré |
Atención: algunos verbos regulares pueden presentar ciertos cambios en su raíz, pero siempre por motivos únicamente ortográficos:
| Presente | Pretérito perfecto simple | Futuro | |
|---|---|---|---|
| cazar | caz-o | cac-é | caz-aré |
| coger | coj-o | cog-í | cog-eré |
Los verbos irregulares son los que no conservan igual la raíz en todas sus formas o tienen desinencias distintas de las que establece su modelo de conjugación, o ambas cosas. Es decir, los verbos irregulares se apartan de la conjugación de los verbos-modelo: varían en la raíz, en la desinencia o en ambas partes a la vez.
Para saber si un verbo es irregular basta observar las siguientes formas:
- Mira el presente: fíjate bien en la primera persona del singular del presente de indicativo; si hay cambios con respeto al modelo de conjugación en las formas del presente, el verbo es irregular.
De amar el presente es amo (modelo), pero de soñar es sueño (y no *soño)
De temer el presente es temo (modelo), pero de tener es tengo (y no *teno)
De vivir el presente es vivo (modelo), pero de conducir es conduzco (y no *conduzo)
Mostrar, tener y conducir son verbos irregulares
- Mira el pretérito (pasado): fíjate bien en la tercera persona del singular del pretérito perfecto simple; si hay cambios en las formas del pretérito, el verbo es irregular.
De amar el pretérito es amó (modelo), pero de andar es anduvo (y no *andó)
De temer el pretérito es temió (modelo), pero de poder es pudo (y no *podió)
De vivir el pretérito es vivió (modelo), pero de sentir es sintió (y no *sentió)
Andar, poder y sentir son verbos irregulares
- Mira el futuro: fíjate bien en la primera persona del singular del futuro de indicativo; si hay cambios en las formas del futuro, el verbo es irregular.
De temer el futuro es temeré (modelo), pero de caber es cabré (y no *caberé)
De vivir el futuro es viviré (modelo), pero de decir es diré (y no *deciré)
Caber y decir son verbos irregulares
| Presente | Pretérito perfecto simple | Futuro | |
|---|---|---|---|
| amar (modelo) | am-o | am-ó | am-aré |
| soñar | sueñ-o | soñ-ó | soñ-aré |
| andar | and-o | and-uvo | and-aré |
| Presente | Pretérito perfecto simple | Futuro | |
|---|---|---|---|
| temer (modelo) | tem-o | tem-í | tem-eré |
| tener | teng-o | tuve | ten-dré |
| poder | pued-o | pude | pod-ré |
| Presente | Pretérito perfecto simple | Futuro | |
|---|---|---|---|
| vivir (modelo) | viv-o | viv-ió | viv-iré |
| sentir | sient-o | sint-ió | sent-iré |
| conducir | conduzc-o | conduj-o | conduc-iré |
Los artículos y contracciones
Los artículos
Son un tipo de determinantes.
Los artículos son palabras que acompañan a los sustantivos que son conocidos por el hablante y el oyente o que han sido mencionados antes en la conversación.
Los artículos son palabras que acompañan a los sustantivos que son conocidos por el hablante y el oyente o que han sido mencionados antes en la conversación.
Los determinantes artículos siempre preceden al sustantivo y concuerdan con él en género y número.
El océano inmenso Los científicos más importantes
La amiga de Juan Las luces de la ciudad
La amiga de Juan Las luces de la ciudad
Son los siguientes:
El artículo neutro "lo"
La forma neutra lo, se emplea delante de palabras que no son sustantivos (normalmentedelante de adjetivos y adverbios). Esto hace que dichas palabras funcionen como si fueran sustantivos.
Lo bueno, lo grande, a lo lejos...
Contracciones (artículo contracto)
Se forman cuando el artículo el va precedido de las preposiciones a y de. En este caso se funden las preposiciones con el artículo dando los artículos contractos al y del.
Iré al cine (a+el)
Vengo del colegio (de+el)
En la escritura, la contracción no se produce si el artículo forma parte de un nombre propio; pero sí debemos realizarla al hablar.
Se escribe así: Voy a El Escorial
Se dice así: Voy al Escorial
Más cosas a tener en cuenta:
1. Con los sustantivos femeninos que empiezan con a o ha tónicas se emplea la forma masculina del artículo; pero sólo en el singular. Esto no afecta al resto de los determinantes.
El águila - Esta águila
El hacha - Aquella hacha
El hacha - Aquella hacha
2. Antiguamente se distinguía entre artículos determinados (el, la, los, las) y artículos indeterminados (un, una, unos, unas). En la actualidad estos últimos son clasificados como determinantes indefinidos .
3. Los artículos son palabras que, por sí solas, carecen de significado.
4. Los artículos nunca se anteponen a los verbos. ¡No te vayas a confundir!
Lo vieron entrar en el cine (lo en esta oración no es artículo, es un pronombre)
La recibieron con aplausos (la en esta oración no es artículo, es un pronombre)
La recibieron con aplausos (la en esta oración no es artículo, es un pronombre)
Ejercicios:
Diálogo en un restaurante: ¿Qué van a pedir?
Sonia y sua amiga Elsa van a un restaurante. Lee el diálogo con la camarera.
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